VET_CDȘ 2020+ – educator-puericultor

CINE?

4 elevi de la clasa a X-a și 4 de la clasa XI-a, specializarea educator-puericultor;

CE au făcut?

au participat la un stagiu de practică în creșele Escuela Infantil Caracolas, Escuela Infantil Divino Pator, Escuela Infantil Ohana, în Spania, Malaga.

DE CE?

Obiectivele specifice: 

Dezvoltarea la minimum 50% dintre elevii de la profilul pedagogic și profesorii VET a competențelor de elaborare a unei oferte educaționale racordate la realitatea geopolitică actuală până la sfârșitul anului școlar 2023 – 2024.

Indicatori de realizare:

Elaborarea a minimum 36 de exemple de activități de învățare pe problematică geopolitică actuală de către elevii de la profilul pedagogic, specializările învățător-educatoare și educator-puericultor, până la sfârșitul anului școlar 2023 – 2024.

Competențe dobândite

clasa a X- a

Cunoștințe:

– informații despre caracteristicile proiectării didactice, despre reguli și etape în proiectarea curriculum ului și depsre principalele produse curriculare (programă școlară, proiect didactic)

– informații despre reforma curriculară și principalele evoluții ale curriculum-ului pentru educație timpurie

Abilități:

– observarea sistematică a unor activități de învățare pe problematica geopolitică actuală, susținute de cadrele didactice, a modului în care proiectate aceste activități  si completarea instrumentelor de observare;

– implicarea în desfăşurarea unor activităţi educaționale destinate copilului mic alături de un cadru didactic;

– elaborarea și implementarea unor secvențe de activități de învățare pentru educație timpurie, legate de problematica de geopolitică actuală, cu ajutorul cadrului didactic

Competențe:

– analiza critică a activităților observate, pe baza unui set de criterii de calitate

– identificarea aspectelor privind experiențele de învățare propuse, cu accent pe modalitățile de includere a unor activități de învățare legate de problematica geopolitică actuală;

– manifestarea unei atitudini pozitive și responsabile față de propria formare profesională

clasa a XI-a

Cunoștințe:

– informații despre documentele de proiectare a activităților specifice educației timpurii desfășurate în creșe (programe școlare, planuri de activitate/ proiecte didactice)

– informații despre joc ca formă integratoare a învăţării, despre specificul învăţării timpurii prin joc (imitaţia, explorarea, experienţa, rutina)

Abilități:

– observarea sistematică a unor activități de învățare pe problematica geopolitică actuală, susținute de cadrele didactice, a modului în care proiectate aceste activități  si completarea instrumentelor de observare;

– implicarea în desfăşurarea unor activităţi educaționale destinate copilului mic alături de un cadru didactic;

– elaborarea de documente de proiectare a activităților specifice educației timpurii desfășurate în creșe (planuri de activitate), cu sprijinul cadrului didactic

– proiectarea unor activități de educație timpurie, desfășurate în diferite contexte educaționale și de îngrijire a copilului mic, pe problematică geopolitică actuală

Competențe:

– analiza critică a activităților observate, pe baza unui set de criterii de calitate

– identificarea aspectelor privind experiențele de învățare propuse, cu accent pe modalitățile de includere a unor activități de învățare legate de problematica geopolitică actuală;

– manifestarea unei atitudini pozitive și responsabile față de propria formare profesională CUM au

MULTIPLICAT rezultatele învățării către colegi